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落實教學創新及提升教學品質
年度
所有年度
115 年
114 年
113 年
112 年
111 年
110 年
109 年
108 年
107 年
指標
所有指標
建置校務研究系統並據以精進校務教學品質提升之策略(IR)
開設創新與創業課程及學生學習成效
建構學生學習評估指標並追蹤成效
修讀程式設計課程(邏輯思考與運算)之學士班學生比率逐年成長，三年後達學士班學生50%
完整建置校內畢業生流向追蹤輔導及回饋機制
學生閱讀及寫作能力提升及成效(由學校就基礎能力中自訂)
學生參與跨領域學習人次成長(輔系、第二專長、微學程、以學院為教學核心、跨系所整合之課程模組等)
實習制度建置情形及參與專業實習之學生人數
提升教師發展編製數位教材能力(校自訂，109年起停用)
增進語文教學研究(校自訂，109年起停用)
建構科學教育學習管理系統(校自訂，109年起停用)
拓展展演實習資源(校自訂，109年起停用)
強化跨領域學程開設(校自訂，109年起停用)
教師產學研能量逐年提升(校自訂)
發揚師道傳統，創新師培教育(校自訂)
辦理語文素養全國性紙本測驗及電腦化適性測驗，落實教學資源共享(校自訂)
建置校務研究系統並據以精進校務教學品質提升之策略(IR)
開設創新與創業課程及學生學習成效
建構學生學習評估指標並追蹤成效
修讀程式設計課程（邏輯思考與運算）之學士班學生比率逐年成長，3年後達學士班學生50%
完整建置校內畢業生流向追蹤輔導及回饋機制
學生閱讀寫作能力提升及成效（由學校就基礎能力中自訂）
學生參與跨領域學習人次成長（輔系、第二專長、微學程、以學院為教學核心、跨系所整合之課程模組等）
實習制度建置情形及參與專業實習之學生人數
教師產學研能量逐年提升
發揚師道傳統，創新師培教育
辦理語文素養全國性紙本測驗及電腦化適性測驗，落實教學資源共享
教師及研究人員於國際著名期刊發表之篇數
建置校務研究系統並據以精進校務教學品質提升之策略(IR)
開設創新與創業課程及學生學習成效
建構學生學習評估指標並追蹤成效
修讀程式設計課程（邏輯思考與運算）之學士班學生比率逐年成長，3年後達學士班學生50%
完整建置校內畢業生流向追蹤輔導及回饋機制
學生閱讀寫作能力提升及成效（由學校就基礎能力中自訂）
學生參與跨領域學習人次成長（輔系、第二專長、微學程、以學院為教學核心、跨系所整合之課程模組等）
實習制度建置情形及參與專業實習之學生人數
提升教師發展編製數位教材能力（校自訂)
增進語文教學研究（校自訂)
建構科學教育學習管理系統(校自訂)
拓展展演實習資源(校自訂)
強化跨領域學程開設(校自訂)
建置校務研究系統並據以精進校務教學品質提升之策略
開設創新創業課程及學生學習成效
建構學生學習評估指標並追蹤成效
修讀邏輯思考與運算課程之學士班學生比率成長
完整建置校內畢業生流向追蹤輔導及回饋
學生閱讀寫作能力提升及成效
學生參與跨領域學習人數成長
實習制度建置情形及參與專業實習之學生人數
提升教師發展編製數位教材能力(校自訂）
增進語文教學研究(校自訂)
建構科學教育學習管理系統(校自訂)
強化跨領域學程開設(校自訂)
建置校務研究系統並據以精進校務教學品質提升之策略(IR)
開設創新與創業課程及學生學習成效
建構學生學習評估指標並追蹤成效
修讀程式設計課程（邏輯思考與運算）之學士班學生比率逐年成長，3年後達學士班學生50%
完整建置校內畢業生流向追蹤輔導及回饋機制
學生閱讀寫作能力提升及成效（由學校就基礎能力中自訂）
學生參與跨領域學習人次成長（輔系、第二專長、微學程、以學院為教學核心、跨系所整合之課程模組等）
實習制度建置情形及參與專業實習之學生人數
教師產學研能量逐年提升
發揚師道傳統，創新師培教育
辦理語文素養全國性紙本測驗及電腦化適性測驗，落實教學資源共享
1.資訊科技與人文關懷能力提升及成效
2.跨領域能力提升及成效
3.自主學習能力提升及成效
4.國際移動能力之提升及成效
2018.07.30
流行音樂跨領域學程專題講座：有土斯有歌─民謠 藍調 搖滾樂
2018.07.30
早期療育專業社群討論會
2018.07.27
精進通識核心課程教師教學工作坊－深碗課程之概念與可能作法
當前第 33 / 33 頁
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