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校務中心成果報導ACHIEVEMENT
運用STEAM思維製作動力傳導能源車工作坊
活動時間
109年5月29日(星期五)下午3:30-下午15:30
辦理地點
智高股份有限公司6F
參與人數
| 總參與人數： | 53 人 |
| 本校教師： | 1 人 |
| 本校學生： | 51 人 |
| 其它： | 1 人 |
邀請來賓
吳明軒老師
活動理念
這次主要在介紹的是動力的傳導應用，一開始我們做的是橡皮筋車，它就是比較純粹的彈力位能的應用，第二個我們做的是飛輪車，它就比較偏向慣性力的傳導，其中應用到比較多的觀念是摩擦力或齒輪之間的影響。其中，讓學生們分小組製作飛輪車，並藉由撞擊障礙物之競賽測試各組學生作品的耐撞程度，讓學生可思考或與小組討論如何改裝可以提升飛輪車之耐撞程度，從此活動提升學生與人溝通能力並促進推理思考能力。
STEAM思維的核心包含：1.大小肌肉。2.數概念：數、量、形。3.空間：點、線、面。4.創意。5.科學。STEAM的意涵是S：科學；T：科技；E：工程；A：藝術；M：數學。運算思維就是解決問題的方法，亦即讓我們面對複雜的問題，能夠理解問題本質、發展可能的解決辦法。然後使用電腦、人或兩者都可以理解的方式來呈現這些解決方案。
STEAM思維的核心包含：1.大小肌肉。2.數概念：數、量、形。3.空間：點、線、面。4.創意。5.科學。STEAM的意涵是S：科學；T：科技；E：工程；A：藝術；M：數學。運算思維就是解決問題的方法，亦即讓我們面對複雜的問題，能夠理解問題本質、發展可能的解決辦法。然後使用電腦、人或兩者都可以理解的方式來呈現這些解決方案。
辦理情形
由演講者介紹學習理念、學習目標及機器之機械與程式原理。之後請同學實際操作。同學操作過程中講師們同時協助學生排解疑難，從中學習何謂運算思維;並以運算思維的方式教導學生。
參與學習的同學皆表示獲益良多，同學們提及:這是很特別的一次學習體驗，以往對於積木的印象只有敲敲打打，沒想到竟能透過旋轉的方式讓相同的積木數的外型能有所變化。組裝車子的部分也很有趣。
同學們一致認為:今天能有機會讓我們動手玩積木，很有趣，學習到積木也能用在教學上。同時指出:如果未來成為一位老師，也會希望自己的學生們有機會接觸積木，來增進學習成效。
參與學習的同學皆表示獲益良多，同學們提及:這是很特別的一次學習體驗，以往對於積木的印象只有敲敲打打，沒想到竟能透過旋轉的方式讓相同的積木數的外型能有所變化。組裝車子的部分也很有趣。
同學們一致認為:今天能有機會讓我們動手玩積木，很有趣，學習到積木也能用在教學上。同時指出:如果未來成為一位老師，也會希望自己的學生們有機會接觸積木，來增進學習成效。
圖1 吳老師講解科學概念與原理 
圖2 學生實際操作 
圖3 製作創意造型的交通工具 
圖4 學生自製飛輪車 
圖5 製作創意造型的交通工具 
圖6 小組自製車子競賽中之障礙物 BACK
