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校務中心成果報導ACHIEVEMENT
英語素養導向教學評量
活動時間
2019/11/6 上午 9:00
辦理地點
英才校區R212教室
參與人數
| 總參與人數： | 20 人 |
| 本校教師： | 1 人 |
| 本校職員： | 18 人 |
| 他校教職員： | 1 人 |
邀請來賓
東海大學英語中心講師/解鈴容
活動理念
在十二年國教課綱變動之下，評量也跟隨著有所不同，不再是僅僅是傳統的紙筆測驗或是填鴨式測驗，更有諸多不同的評量方式可以來檢視教學的成效與學生學習的狀況，並依此來調整自身的教學。透過此次活動提供師培生評量的多種方式，除了傳統的紙筆測驗，還有學習單、檔案評量、回饋、展示、任務闖關、成果發表等，都能從不同的面向來檢視教學，更能從不同的評量方式來了解學生的學習。在十二年國教課綱推動之初，素養導向更顯重要，不再只是以個人的測驗分數來決定學習的成果，更需要分別有不同的評量針對個人、小組來學習並在這過程中進行評量，這樣多元的評量方式都讓學生有更多面向的學習與發展。
辦理情形
本次研習邀請到東海大學英語中心講師解鈴容老師進行三小時的演講，針對如果從素養導向的角度來為英語教學做不同的評量方式，本次參與研習學員共18人，分別來自教育學系、英語學系、科教學系以及教育專班之師培生。解鈴蓉老師從紮實的理論基礎再延伸到評量的實例，兼具理論與實務的講解方式，讓參與的師培生均表示：在這三小時研習中能夠了解各種評量方式的異同，在往後教學裡能更有效的進行課程評鑑與自我教學調整。講師也提供了許多例子來說明不同的評量種類與內容，讓未來在教學現場裡能針對不同的檢核目標來採用不同的評量方法。在這場研習中，除了讓師培生學習各種評量方法與實例，更讓師培生思考未來在教學現場中，不是只紙筆測驗來決定孩子的分數，應該要針對不同年齡的孩子、不同的教學目標、不同程度的學習者等，來做最恰當的評量方式。
圖1 解鈴蓉老師演講現況 
圖2 師培生查看評量案例 
圖3 研習師培生上課情形 BACK
