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校務中心成果報導ACHIEVEMENT
有效教學-分數(4)
活動時間
108年03月05日(星期二)下午03:40-05:30
辦理地點
國立臺中教育大學數學樓2樓C205教室
參與人數
| 總參與人數： | 8 人 |
| 本校教師： | 4 人 |
| 本校職員： | 4 人 |
邀請來賓
南投縣數學輔導團 毛炳楠老師/專任輔導員
活動理念
為強化職前教師對於數學學習領域之教學知能，切實轉化教學理念為實踐能力，提升課堂教學品質，開設「有效教學-分數(4)」數學教學研習增能活動帶動培訓、研究、教學，全面提升數學教學專業知能。課程主要講述教科書脈絡配置之反思，其中有單位分數的重要性、分數的情境，利用現今教科書的示例來讓參與者了解教科書也是有謬誤的，參與者也需要思考哪些教科書的內容是不可採用的。另外還有學生錯誤類型探討，利用講師在過去教學經驗中遇到的學生常見錯誤來讓參與者了解學生的想法，進而更容易引導學習。
辦理情形
此活動延續「有效教學-分數(3)」，講師一開始給出一些例題讓參與者去思考學生有可能的答案以及其思考方法並與其他人分享，在分享的過程中會發現就算是經過了多年數學淬煉的人，在思考同樣的數學題目還是會有不同的思考方式與答案，更何況是充滿著創造力的國小學童們一定對那些題目會提出更多不同的見解。接著，講師講解分數的意義及其情境，並引導參與者該如何於教學時引入分數概念，講師提到了一個很重要的概念，就是從「生活」中去尋找，國小學童在還沒有分數的概念時，我們可以從旁去引導他們去思考生活中有那些適用到平分及分數的概念，接著再去抽象化。最後在以問題作為結語，在小學三年級的數學課堂中，要如何帶領孩子單位分數比大小，其中又要注意哪些關鍵?該如何布題?又該如何搭鷹架?這都是未來在教學上需要注意的方向。 參與者對於本活動的滿意度都很高，參與者認為講師整體的演講方式和對未來教學或學習方面頗有幫助。
圖1 講師帶領參與者思考題目(1) 
圖2 講師帶領參與者思考題目(2) 
圖3 講師與參與者討論並分享題目之思考方式 
圖4 講師將題目實體化(帶入教具) 
圖5 講師講解如何利用道具置入分數教學 
圖6 講師上課實況 BACK
