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校務中心成果報導ACHIEVEMENT
Assessment strategies for students and courses
活動時間
107年10月2日(星期二)下午15:30-17:30
辦理地點
教務處
參與人數
| 總參與人數： | 23 人 |
| 本校教師： | 19 人 |
| 本校職員： | 4 人 |
邀請來賓
Prof. Spencer. Benson
活動理念
趨勢大師托佛勒（Alvin Toffler）預言：「21世纪的文盲不再是那些不能閱讀和書寫的人，而是那些不懂如何學習、如何抛棄所學、重新學習的人。」評估是推動學習的引擎，評估若無助於學生學習相當於是在浪費老師及學生的寶貴時間，學習成果應是持久性的理解，故如何評估學習成效之策略相當重要。 良好評估應該具以下特點：1.對學生有意義的、2.是活動的一部分、3.與學習成果一致、4.課程與學科是相關的；而針對發展良好評估之建議：1.為準備的課程創造一些測試項目、2.在課堂上經常記錄學生提出的問題、3.注意學生在課堂或作業中所犯的常見錯誤觀念、4.邀請學生在課程結束或其它時間提交項目。 美國教育家杜威(John Dewey)曾言：「如果我們用昨天的方法教授今天的學生，我們就剝奪了他們的明天。」不以改進學習為目的的教學提升，將無法提供學習者未來就業所需要學習改進。
辦理情形
講者Prof. Spencer. Benson除了以投影片方式呈現評估定義、評估種類、評估與學習的相關性，其中包含對學習的評估(Assessment OF Learning) 、促進學習的評估 (Assessment FOR Learning)、作為學習的評估 (Assessment AS Learning)…等，道出21世纪的課程設計應是「學習成果」、「評估」、「學習活動」三者間的檢視、互通形成之循環，故21世纪的教學是「教學生如何更有效地學習」；更透過請與會師生手機操作線上投票、意見調查、即時反饋與形成性評量網頁(www.menti.com)和現場所有人進行即時性互動反饋，增進師生對學習的認識及評價、加深對學習評估印象；最後的Q&A時間更完整說明學生及課程的評估策略及其趨勢。
圖1：講座簽到處 
圖2：投影片講解學生及課程的評估策略 
圖3：手機操作網頁(www.menti.com)和現場與會師生進行即時性互動反饋 
圖4：全體合照 BACK
