論文怎麼「論」-論文中的論述與文獻回顧
對應面向： 落實教學創新及提升教學品質
方案名稱： A-5　A-5落實學生學習輔導機制
活動時間
107年11月17日(星期六)上午09:00-12:00
辦理地點
教務處
參與人數
總參與人數： 41 人
本校職員： 41 人
邀請來賓
游自達教授(本校教育系老師)
活動理念
「2018論文寫作工作坊」預計辦理4次，工作坊辦理最大目的係希冀能夠提升研究生撰寫論文之能力。本次為第三場次活動，研習主題為「論文怎麼『論』-論文中的論述與文獻回顧」，邀請本校教育學系游自達教授蒞臨分享有關論文文獻論述方式與技巧，俾利讓研究生學習如何有邏輯性的論述，及如何梳理文獻，並撰寫經整理、分析、比較、批判的文獻探討。
辦理情形
本次工作坊共計41位博碩士研究生報名參加。講師游自達老師透過實例講解怎樣撰寫「研究動機」與「文獻探討」內容才是適切的。游老師建議研究動機應該「開門見山」，俾利閱讀者能夠立刻抓到此篇研究的重點與動機；並應避免「曲折迴繞」，讓閱讀者無法釐清本篇研究的動機與主軸為何。此外，有關文獻探討部分，則是指導研究生應避免條列式、段落式的呈現與引用參考文獻資料。 本次工作坊問卷填答者共40人。參與之碩博士班研究生對於此次工作坊研習活動，幾近百分之百滿意本次研習並認為對於撰寫論文之能力有所提升。經過調查，研究生表示後續若再舉辦類似的活動，參加意願是極高的。
講師游自達教授說明論文中研究背景、動機的寫作方式
學員認真聽講、做筆記
游自達教授說明論文中文獻探討的寫作方式
學員與講師大合照
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