校首頁
校務中心成果報導ACHIEVEMENT
以STEAM素養為核心的跨領域教學
活動日期
2022-05-11 至 2022-05-11 止
活動時間
18:00-19:30
辦理地點
本校求真樓
參與人數
| 總參與人數： | 21 人 |
| 本校職員： | 1 人 |
| 本校學生： | 20 人 |
邀請來賓
台中市新平國民小學顏弘志老師
活動理念
1. 增進師資生素養導課程與教學設計實務力。
2. 增進師資生跨領域整合課程與教學設計實務力。
3. 增進師資生對於創客教育的了解
4. 增進師資生對於是STEAM教育的了解:即STEAM教育，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術學科（Arts）和數學（Maths）。
5. 增進師資生對於問題導向（problem-based learning）學習模式學科導向的認識
2. 增進師資生跨領域整合課程與教學設計實務力。
3. 增進師資生對於創客教育的了解
4. 增進師資生對於是STEAM教育的了解:即STEAM教育，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術學科（Arts）和數學（Maths）。
5. 增進師資生對於問題導向（problem-based learning）學習模式學科導向的認識
辦理情形
1. STEAM教育概論:說明何謂創客，創客教育與STEAM教育的定義，STEAM教育，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術學科（Arts）和數學（Maths），以問題導向（problem-based learning）的學習模式學科導向。分別說明這五種概念並進行策略統整。說明台灣目前推動STEAM教育的概況與計畫。
2. STEAM跨領域教學示例:如何在小學課程中進行STEAM教學，以及教案如何撰寫，並使用自然科學教學案例「名片型手機支撐架」進行教案說明活動，講師以本主題說明生活中常使用的工具可融入相關科目，包括科學、工程、數學、藝術等領域，並帶領學員進行實作。
2. STEAM跨領域教學示例:如何在小學課程中進行STEAM教學，以及教案如何撰寫，並使用自然科學教學案例「名片型手機支撐架」進行教案說明活動，講師以本主題說明生活中常使用的工具可融入相關科目，包括科學、工程、數學、藝術等領域，並帶領學員進行實作。
創課教育線上教學 BACK
