有效教學-分數(2)
對應面向： 善盡大學社會責任
方案名稱： H-4　研發與實踐小學數學「有效與自主學習」課程與教學方案
活動時間
0000-00-00
辦理地點
理學院
參與人數
總參與人數： 35 人
本校教師： 4 人
本校職員： 31 人
邀請來賓
南投縣數學輔導團 毛炳楠老師/專任輔導員
活動理念
    為強化職前教師對於數學學習領域之教學知能，切實轉化教學理念為實踐能力，提升課堂教學品質，開設「有效教學-分數(2)」數學教學研習增能活動帶動培訓、研究、教學，全面提升數學教學專業知能。課程主要講述教科書脈絡配置之反思，其中有單位分數的重要性、分數的情境，利用現今教科書的示例來讓參與者了解教科書也是有謬誤的，參與者也需要思考哪些教科書的內容是不可採用的。另外還有學生錯誤類型探討，利用講師在過去教學經驗中遇到的學生常見錯誤來讓參與者了解學生的想法，進而更容易引導學習。
辦理情形
　在活動過程中講師帶領參與者了解小學階段的分數教材及概念脈絡，並帶領參與者進行小學教科書之反思，了解到部分在教科書的內容還有其編排內容可能讓小學的孩童不太能理解，需要藉由老師的教學設計來讓學生理解分數的概念以及實作。在教學方面，講師也提出了利用「提問」的方式來引導參與者思考，點出教學不只是老師照課本授課，而是同儕之間也能教學相長。     參與者對於本活動的滿意度都很高，參與者認為講師整體的演講方式和對未來教學或學習方面頗有幫助。
1.講師與參與者互動
2.講師請參與者發表
3.講師分析小學階段分數教材
4.參與者反思課堂內容
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