對於研究所學生而言，完成碩士論文最重要的工作之一，也是對研究生最大的挑戰。從文獻探討、研究設計、資料分析，到論文撰寫等，各個環節緊密配合才能完成一份碩士論文的工作。尤其是對研究所的新生，如何開始進行論文相關的研究工作，更是一個最大的問題。本次活動聘請校內優秀研究教師，針對社會科學研究設計進行分享，從心理與教育的基本概念、研究的流程、研究動機到研究問題、文獻探討、研究工具的信度與效度、抽樣、到實驗研究法、調查研究法、質性研究法等，提供研究所一年級新生對於社會科學研究設計一個概念，希望有助於研究生未來碩士論文研究的進行。

本次演講主題為「社會科學研究設計」─以心理與教育研究為例；演講者主要使用簡報的方式來講述以下內容:
為何要做研究?主要是解決問題、增進專業知識、驗證理論、發展新工具與技術、帶動該領域的發展；獲得知識的方式有感官知覺、與他人達成共識、專家的意見、邏輯推理、科學的方法。研究變項的種類有變項的分類、變項的尺度、變項的定義，變項的分類包括「計量型」以數字表示變項；「計質型」以文字或其它方式呈現；「自變項」以自己變化來影響其它變項；「依變項」依照自變項的變化來改變；「主動變項」由研究者分層次的變項；「屬性變項」無法由研究者自行分層；「連續變項」為連續不斷的數值；「外擾變項」為無法被有效控制的自變項；變項的尺度包括「名義變項」為區辯不同的事物及類別；「次序變項」依某種特性加以排列；「等距變項」為具有名義變項、次序變項，以及具有差異等量的功能；「比率變項」為具有絕對零點的特性；變項的定義分為「概念性定義」以概念來解釋變項，並以文字的方式呈現；「操作性定義」以可觀察、測量、操作的方式，來加以定義變項。研究流程包括「選定研究問題」它必須具有可行性、明確性、重要性，以及倫理性；研究是小題大作，意味著研究者只需針對問題點，深入探討以獲得較明確的結果；「文獻探討」指持續的搜尋文獻，並加以整理、分析、歸納、評論和彙整的歷程，文獻以第一手資料與代表性著作為主，資料需時常更新，越新越好；最重要的是整篇論文都需使用文獻探討，相互呼應與評論，使研究結果更具說服力，或印證過去的研究；「建構研究設計」必須包含研究架構與流程、研究對象、研究工具、資料蒐集與分析；「實施研究」為依據研究設計而行，並且需考量研究倫理；「結果與討論」內的結果是將研究所得的資訊，利用客觀的語詞陳述；討論是針對研究結果的論述，結果與討論可分別敘述，也可以結合敘述；「結論與建議」為論文中最有價值的部分，結論只需重點說明，掌握精隨處，而建議則是針對研究過程中所發現的相關或未完善之處，提供建議與修正。從研究動機到研究問題包括「研究動機」、「研究目的」、「研究問題」，研究動機將導引研究者朝向某個主題前進，進而形成研究題目，而後再具體化成研究目的、研究問題與研究假設；研究目的以條列式或一句話來呈現，研究問題則是以疑問句呈現，文字用詞應保持中立，內容要具體明確。研究工具的信度與效度包括「信度」指有一致性，但不一定正確；複本信度係數指格式相同但內容不同的測驗對相同受試者進行測驗，所得的分數間的相關值，而影響信度的因素有受試者的狀況、主試者的狀況、測驗的內容與長度等因素；「效度」指正確性，推論要有效，其資料一定要達成研究者所想要測驗結果，而影響信度的因素有試題品質、施測品質、施測情境等因素；「信度與效度的關係」是以取效度為主，信度是效度的必要條件。「抽樣」是指選取研究對象的歷程，此歷程中最首要考量是選出具代表性的樣本與如何降低抽樣誤差；「機率抽樣」的種類有簡單隨機抽樣、分層隨機抽樣、系統性抽樣、叢集隨機抽樣、二階段隨機抽樣；「非機率抽樣」的種類則有便利抽樣、立意抽樣、自願樣本、空間抽樣、偶然抽樣、配額抽樣、效標抽樣，這些種類都有不同的使用方式，以及適合的研究項目。
心理與教育研究的類型有數種研究法，本次演講主要講述「實驗研究法」、「調查研究法」、「質性研究」。「實驗研究法」的概念為唯一能夠確認自變項與依變項間的因果關係，在實驗時，研究者可藉由隨機抽樣的方式，將研究對象區分為實驗組與控制組，系統會客觀的操弄自變項，且將影響依變項的反應，以作為研究的結果，實驗研究法的研究步驟相當嚴謹，因此它是最符合科學性的研究方法，但實驗研究法也有限制，而最大限制為「人工化」的程度過高。「調查研究法」藉由研究工具系統化地蒐集樣本的資料，以推估母群各方面的特質與訊息，最常使用問卷調查來蒐集相關資料，並進行量化系統做分析。「質性研究」主要目的為探討某些事件、現象或個人的想法、程度、過程等問題，並針對特定事件，深入分析；質性研究重視「細微之處」與「經驗的本質」，藉由這些特質詳細蒐集資料，並完整的描述研究，質性研究最常使用田野調查來蒐集資料，並藉由質化與量化深入分析與探討。
演講者認為研究者在遇到問題時，可先瞭解甚麼是真正需要嘗試去發現的，其次是瞭解個人興趣，再真正去針對某一現象或情境做較詳細的、整體性的研究，並分析其相關脈絡。參與者對於本次演講，唯有一個問題請教演講者，問題是「文獻探討是何時需寫入論文中，是只有文獻探討的章節，還是整篇論文都需文獻輔助?」答：文獻探討是一篇論文內的重中之重，因為研究者需在文獻的基礎上做研究，研究問題、結果與討論需與探討的文獻相互呼應與比較，因此整篇論文都需寫入文獻來輔助應用。